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        學 院 簡 介

        問:為什么創建錢學森學院?

        答:“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?”這就是著名的“錢學森之問”。“錢學森之問”是關于中國教育事業發展的一道艱深命題,需要整個教育界乃至社會各界共同破解。不管是從知識經濟的角度,還是從中華民族復興的角度,甚至從學校與個人發展的角度,創新拔尖人才的培養已成迫在眉睫之勢,成為時代對教育的要求。時代已經再也不允許我們的教育向社會輸送“知識填充器”和高分低能的“應試工具”,而必須培養出既具有扎實學科基礎又有人文精神與創新能力的創新型人才。創新拔尖人才培養需要每一個教育階段的努力。錢老多次在國家層面談到中學教育問題,提出了“全民教育”、“全人教育”為核心的“大成智慧教育”思想,指出“科技帥才”和“科技創新人才”的培養必須從中學抓起。他倡導通識教育,指出“集大成,得智慧”,特別希望中學在為學生打下扎實的學科基礎的同時提升學生全方位素養(包括哲學素養、人文素養、科學素養、藝術素養、軍事素養、健康素養)。

        華東師大二附中作為上海市首批實驗性示范性高中和華東師大的教育教學基地,長期堅持教育教學改革、大膽實驗,力求創新。二附中于上世紀90年代開始先后承辦了“全國理科實驗班”和“上海理科實驗班”,在奠定智優學生扎實的理科基礎上形成了系統的課程和培養經驗。2008年以來,二附中開始實踐“拔尖創新人才培養”項目,先后試點了“人文創新班”、“科技創新班”、“國際課程班”,在高中教育階段就選拔有潛質的創新人才、對創新拔尖人才的具體培養方式、對高中培養創新拔尖人才效果的評價等方面進行探索。2013年,二附中創建了“卓越學院”,在各類實驗班基礎上整合優質課程和各類資源,并借助網絡平臺和課余時間在更大時空范圍內向全體學生開放,成為華師大二附中“卓越人才培養計劃”的重要抓手。

        2017年以來我校與上海錢學森圖書館館長錢永剛教授(錢學森之子)取得聯系,雙方就“錢學森教育思想”如何在上海基礎教育界發揮更大影響進行了深入溝通。在多次溝通后,雙方就用“錢學森”命名二附中“卓越學院”達成初步意向。2018年9月,“錢學森學院”正式掛牌。

        問:錢學森學院的項目基礎是什么?

        答:1.二附中長期研究卓越教育,對高中教育在拔尖創新人才培養過程中的作用與意義在認識上比較清晰。二附中 “追求卓越、崇尚創新”校園文化的積淀以及“六個百分百”素質教育育人模式的成功構建與實施,營造了學校實施改革的良好氛圍。這些理念與做法與錢老的教育理念基本吻合。

        2.二附中具有得天獨厚的體制、地理及資源優勢,多年來與大學聯合培養創新人才的實踐經驗積累。理科實驗班的20多年的創辦經驗及人文、科技創新實驗班10年的創辦經驗,加上卓越學院(1.0版)5年的試運行,為“錢學森學院”的創建及運行提供了寶貴的實踐經驗。

        問:錢學森學院的培養目標是什么?

        答:“卓然獨立,越而勝己”是二附中的校訓,讓二附中的優秀學生樹立遠大理想,清晰自我,主動發展,成長為勇于擔當社會責任的“追夢者”,進而為中華民族的偉大復興和世界科技文化的發展貢獻青春和才智,這是二附中的使命。

        “錢學森學院”作為卓越學院2.0版(也可視為卓越學院的內院)是華東師大二附中在已有“六個百分百”育人模式基礎上,融合理科實驗班、人文創新班、科技創新實驗班、卓越學院等辦學經驗后推出的為拔尖創新人才奠基的重大改革舉措。以錢老的名字命名華師大二附中卓越學院將是錢老“大成智慧教育思想”與二附中“卓越教育理論”在實踐中融合的一次重要改革創新。“錢學森學院”絕不是原有實驗班的簡單掛牌,而是深化卓越教育的一個重要改革步驟。“錢學森學院”將通過高標準基礎課程的學習為學生奠定扎實的學科基礎,通過合理的課程(含基礎型和拓展型)配置要求使該班學生做到文理兼優,同時加大綜合課程和研究課程的開發開設力度,以創新的課程教學充分挖掘學生潛能,激發學生的責任感、使命感、好奇心和想象力,培養他們的形象思維和創新思維。

        “錢學森學院”旨在充分發揮華師大二附中在資優高中生培養方面的綜合優勢,實施對卓越學生進行多樣化、個性化培養的探索。學院擬啟動三大培養計劃:強調打好跨領域通識基礎的“博學計劃”、注重社科、科技與工程創新領域基礎素養培育的“英才計劃”以及致力于基礎學科興趣養成和特長培育的“拔尖計劃”。三大“特色培育計劃”也將在全校范圍(包括紫竹校區)選拔優秀高中生,在課程學習不沖突的前提下可以兼選兼報。學院將進一步優化整合校內外優質教育資源,配備一流的師資,提供一流的學習條件,創造一流的學術環境與氛圍,創新培養模式,促進學生充分發展,努力使進入相應計劃的錢學森學院學員成長為“學科基礎扎實、文化底蘊深厚、思維能力突出、創新潛質明顯”的可造之材。

        具體目標如下:

        1.以弘揚“錢學森精神及其人才培養思想”為抓手進行高素質基礎人才和創新人才培養的實踐,探索總結卓越學生的成長規律,切實提升入選“錢學森學院”學生的哲學素養、歷史與人文素養、科技與信息素養、文學與藝術素養、經濟與軍事素養、體育與健康素養。

        2.在原有課程體系基礎上,充分挖掘學校和社會資源,開發適合智優學生的高中基礎學科系列教材,構建一套適合于卓越教育的創新拔尖人才發展的校本課程體系。

        3.在實踐的基礎上,研究構建具有特色的、切實可行的高中創新拔尖人才的培養模式、大中學銜接培養創新人才的模式、建立一套科學有效的高中創新拔尖人才培養的評價體系。

        問:錢學森學院項目實施的原則是什么?

        答:創建“錢學森學院”,本質上是根據錢學森“大成智慧教育”思想和二附中“卓越教育理論”構建一種新的學生培養模式,其內涵特征為:高水平的共同基礎+個性化培養。“錢學森學院”將試行多樣化培養的探索,改革核心基礎課程體系,選用相關學科領域的高水平教材,高度重視學科基礎、綜合素質和創新性思維培養,通過體驗式、研討式、探究式等學習形式,鼓勵自主學習和研究型學習。考慮因材施教的要求,推行高選擇組合課程和個性化課表,為學生創造更多的選擇機會和更廣闊的成才空間。實行導師制,強化個性化指導,減少學生選擇的盲目性,最大限度地提高學生學習的主動性,激發學生的興趣和潛能,為學生終身學習和發展奠定更為堅實的學科基礎并培養學生的創新能力。

        1. 全面性原則:

        “錢學森學院”面向全校(含紫竹校區)學生選拔,關注學生的全面發展,注重人文底蘊與科學精神的結合,重視理想信念及人格養成,重視學生的國際視野、創新能力、研究能力和社會實踐能力的培養。

        2.選擇性原則:

        “錢學森學院”承認學生的個體差異,堅持以人為本,創設個性化教育環境,因材施教,使每一個學生的個性得到較好的發展。允許學生根據自己的意愿選擇研究方向、研究課題,以發展學生的個性特長,促進學生的可持續發展。

        3.激勵性原則:

        “錢學森學院”鼓勵每個學生在各自的基礎上充分開發自己的潛能,發展自己的個性特長,實現自我目標的超越。同時課程是高質量的,學員是動態流動的,“特色計劃”將嚴格準入和考核退出機制,科學、規范、制度化地進行管理,學院培養期為兩年,完成學院規定的學分課程將授予“錢學森學院”畢業學員證書,并按20%左右的比例評選榮譽學員并頒證。

        4.持續性原則:

        學校對“錢學森學院”的人才培養效果進行大學學業、就業跟蹤,每隔3年進行一次優秀畢業學員與校長及新學員的交流,通過長程培養和全面評價,力爭錢學森學院能出一批綜合素養高、個性特長鮮明的未來創新拔尖人才。

        致 敬 錢?老

        錢學森生平

        錢學森(1911.12.11-2009.10.31),漢族,吳越王錢镠第33世孫,生于上海,祖籍浙江省杭州市臨安。世界著名科學家,空氣動力學家,中國載人航天奠基人,中國科學院及中國工程院院士,中國兩彈一星功勛獎章獲得者,被譽為“中國航天之父”“中國導彈之父”“中國自動化控制之父”和“火箭之王”,由于錢學森回國效力,中國導彈、原子彈的發射向前推進了至少20年。

        1934年,畢業于國立交通大學機械與動力工程學院,曾任美國麻省理工學院和加州理工學院教授。1955年,在毛澤東主席和周恩來總理的爭取下回到中國。1959年加入中國共產黨,先后擔任了中國科學技術大學近代力學系主任,中國科學院力學研究所所長、第七機械工業部副部長、國防科工委副主任、中國科學技術協會主席、中國科學技術協會名譽主席、中國人民政治協商會議第六、七、八屆全國委員會副主席、中國科學院數理化學部委員、中國宇航學會名譽理事長、中國人民解放軍總裝備部科技委高級顧問等重要職務;他還兼任中國自動化學會第一、二屆理事長。1995年,經中宣部批準及錢學森本人同意,母校西安交通大學將圖書館命名為錢學森圖書館,時任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席江澤民同志親筆題寫了館名。2009年10月31日北京時間上午8時6分,錢學森在北京逝世,享年98歲。 2011年12月8日,紀念錢學森誕辰100周年座談會在人民大會堂舉行。

        主要成就

        • 中國航天之父
        • 中國導彈之父
        • 火箭之王
        • 中國自動化控制之父
        • “兩彈一星功勛獎章”
        • 國家杰出貢獻科學家
        • 中國綠色貢獻終身成就獎
        • 中國科學院自然科學獎一等獎
        • “中國科學院資深院士”
        • “中國工程院資深院士”

        代表作品

        工程控制論
        物理力學講義
        星際航行概論
        論系統工程

        學 院?要 聞

        學?員 天 地

        常 見 問 題

        一、學員選拔

        1、選拔范圍:

        第一屆學生從2018級高一新生開始,“培養計劃”主要針對自主招生選拔入校的學生,每項“培養計劃”擬招生人數如下:“博學計劃”招80人,“英才計劃”招30人,“拔尖計劃”招30人。

        2、選拔依據:

        A、基礎學業成績:具有較好的學業基礎,以學校統一組織的考試成績(期中考試、摸底考試)以及自招考試成績、中考成績等為主要參考依據。

        B、個人申請:表格填寫個人主要資料、申報理由及個人高中三年發展規劃。

        C、可自主選擇提交1份具有鮮明代表性的個人作品(論文、作文或研究成果等)提倡思辨性、開放性選題,或者完成學校發布學術挑戰任務、實驗任務、命題小論文1-2篇。

        D、學校卓越學院課程學習的情況

        學校綜合考察上述要求后,由招生小組擇優選擇。經相關專家(導師團隊)確認的有特殊潛力的,可適當放寬基礎學業成績要求。

        3、流動管理程序:

        “錢學森學院”實行學員動態制管理,每學期期末考試后啟動流動程序,接受流入申請和運行被動流出程序。每年11月左右啟動申請,高一年級入選學生為錢學森學院預備學員。到高二年級時根據培養情況,召開學院大會正式確定錢學森學院正式入選學員名單,未入選正式學員的預備學員不再享受學院特殊培養計劃。高二學年一般不再接受錢學森學院流入申請。

        學業成績不符合學院學習要求或嚴重違反校紀行為的則取消其錢學森學院學員資格。(備注:基礎學業成績如下:學校基礎學科考試B檔及以上,學業水平考已考科目全A。)

        二、學員培養策略

        錢學森理想信念培育 + 基礎課程學習 + 自選課程學習 + 導師個別輔導 + 學科或科技類競賽活動 + 綜合社會實踐

        三、學員日常管理

        1、個人成長檔案

        ?“錢學森學院”對所有進班學習學生建立個人成長檔案,存放學員在卓越學院學習期間的所有個人資料,至少包括以下幾項內容:

        A、申請及流動相關文件

        B、入學選拔資料及學院內部學業成績相關文件

        C、所有課程學習過程中的個人成長體會類文稿

        D、所有課程的學習成果類文件:論文、報告、獲獎證書及相關視頻影像資料等

        2、學員評價:

        “錢學森學院”實行學分制管理所有學習的課程可計算學分,修滿規定學分方可獲得結業證書(學分要求依據不同培養計劃及選擇課程情況需做細化)。上述所有內容均可作為學員學習學分累積計算。

        (1)課程學習評價:由授課教師負責,鼓勵過程性評價,含課堂表現、知識考查、論文寫作、考查報告等。

        (2)個人成長評價:每位新學員須填寫個人成長規劃表,老學員每學期對自己的規劃表進行一次修正;每輪課程結束后,學員須遞交學習體會一篇。依據上述材料和該生的日常表現,由以下三方對學員進行評價(可設計相關問卷)。

        A、學員自評:問卷

        B、導師評價:導師填寫導師評語,并給學員成長情況打分。

        C、學員所在班級班主任評價:填寫問卷即可。

        (3)成果評價:

        A、每學年結束,全體“錢院”學員舉行類似于TED演講類全天候報告會,邀請導師參與并對全校師生開放。學員根據自己學習的內容,選擇自己感興趣的主題進行專題報告,每人限時15分鐘,觀眾和導師可為該報告進行打分。全程錄像,作為今后的資料,亦可成為校內網上公開小課程,該報告文稿還可印刷成冊作為檔案留存。

        B、有特殊專長學生可就自身專長和個人研究項目為全體學生或學校本部學生開設選修課程,經審核開課效果良好者可申請相應學分。

        C、錢院學生在各類競賽中獲獎,理科競賽類國家級及以上,其他類市級及以上可或獎勵學分。

        3、后續跟蹤調研

        “錢學森學院”留存學員所有檔案,并對學員未來的人生成長軌跡進行跟蹤調研,每年做一次調研,原則上至少跟蹤以下內容:

        • 高中學業考試成績及高考成績
        • 大學的去向及專業選擇
        • 大學的學業成績及在校表現、主要參與活動項目
        • 本科結業后的去向
        • 進一步學習狀態或第一份職業去向及上崗情況、感受等
        • 職業發展與變化狀況。
        四、學員激勵及優惠政策

        “錢院”學員根據個人發展規劃,可獲得學校如下鼓勵:

        A、日常學習中,可申請部分學科免修或部分時段免修以完成個性化學習需求

        B、根據自身學習內容,可申請實驗設備、圖書館、自修教室的獨立使用時間

        C、研究攻堅等特殊階段,經學院批準后可申請停課、部分作業減免政策

        D、予以參加課題研究及相關研學必要的經費支持

        E、獲得學院院長或導師的大學自主招生、強基計劃推薦信

         

        修滿規定學分后經導師推薦可以向學院申請“卓越學生”稱號,學院審核通過后可授予“卓越獎”。申請卓越學生的基本要求如下:完成錢學森學院必修課程,成績優良;錢學森學院每個拓展選修課程板塊至少修滿6個學分,卓越學院總學分不低于40,學分績點在同年級學生中排名前15%。

        獲得錢學森學院“卓越獎”的學生,學校將優先推薦為學校優秀畢業生及其他市區榮譽學生稱號。

        五、學員的責任與義務

        “錢學森學院”學員應認真參與課程學習,在校內自覺履行行為示范作用,主動自覺向導師匯報交流學習情況。高三年級的學員有擔任低年級學員學長導師的責任。

        認真配合學校完成檔案記錄及有關調研工作,除每年一次的學院調研外,要求畢業學員本科期間每年返回母校一次與學弟、學妹座談;讀研、博或就業后每三年返回母校一次接受學弟、學妹訪談。

        學 院 任 務

        自學卓越課程

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